В социальной сети «Фейсбук» недавно возникла горячая дискуссия вокруг истории о второкласснице, которая неосторожно сделала неправильную запись в своей тетради, вызывая неодобрение ее учителя. Все мы знаем, какую важность придается даже самым маленьким деталям, например, количеству клеточек между заданиями в школьных тетрадях. Однако, вместо того чтобы объяснить девочке ее ошибку, учительница унизила и оскорбила ее перед всем классом. Сначала она громко выругалась на девочку, а затем разорвала ее тетрадь на мелкие кусочки. Растерянная и униженная, девочка вернулась домой со своими разорванными тетрадными страницами. Теперь она больше не хочет возвращаться в школу.

Если бы мой малыш принес домой клочки вместо тетради, я бы очень трудно смог сдержать свое раздражение. Однако, в данной ситуации лучше сохранить спокойствие и принять правильные меры.

Первоочередная задача — узнать у других родителей, каково на самом деле состояние дел в классе. Несмотря на мою неизменную преданность своим детям, я должен признать, что они могут выдумать что-то, преувеличить или неправильно понять. Можно поговорить с другими родителями и узнать, как их дети восприняли эту ситуацию.

Безусловно, я безоговорочно поддерживаю своего ребенка, безусловно, я считаю, что учитель не имеет права кричать на детей и особенно унижать их. Тем не менее, было бы лучше изучить ситуацию со всех возможных точек зрения, а не только с одной.

Таким образом, родители подтвердили, что поведение учителя было несоответствующим, агрессивным и неконтролируемым. Моя первоначальная мысль была обратиться к администрации, директору и написать письмо в департамент образования, чтобы виновнику было наказание. Если бы это произошло в начальной школе, где учится мой старший ребенок, я бы незамедлительно приняла эти меры. Однако в сентябре мой шестой ребенок пойдет в первый класс, поэтому я решила оставить эти действия на крайний случай — когда другие методы уже будут исчерпаны.

В данной ситуации я решила обратиться к самому преподавателю. Я намереваюсь провести с ним беседу, чтобы разобраться в произошедшем. Хотя подобные проявления неприличны и недопустимы в учебном заведении, если ранее учитель не был замечен в таких поступках и это единичный случай, а также если преподаватель искренне сожалеет о произошедшем по каким-либо причинам, я ограничусь только этим.

Да, я бы позволила своему ребенку оставить дома на некоторое время, я бы постаралась объяснить ему, что взрослые люди не всегда ведут себя подобающим образом, и попыталась бы восстановить его отношение к школе. Если это случилось только один раз, и мне удалось найти правильный подход к разговору с учителем, я уверена, что в будущем не возникнет никаких проблем.

Если учителя рассматривают такое поведение как норму и являются постоянными его демонстрантами, то ситуация становится гораздо серьезнее. В таком случае я приму меры и обратлюсь к администрации школы, будь то заместителю директора младших классов или директору самому.

Если директор считает, что всё это в порядке, и вы считаете, что это проблема, то самый трудный вариант — искать новую школу для своего ребенка. Если такой подход к общению с детьми считается приемлемым для руководства школы, то от этой школы не стоит ожидать ничего хорошего.

Однако, вероятно, ни завуч, ни директор не выразят это явно. Возможно, они будут защищать учителя, объяснять, что он в целом хороший преподаватель, но находится в некотором кризисе и тому подобное. В данной ситуации вы смело можете попросить перевести вашего ребенка в параллельный класс к другому учителю. Они не смогут отказать вам. Школе абсолютно не интересно, чтобы ученики меняли ее в середине учебного года, поэтому они будут готовы пойти на встречу и предложить вам различные варианты.

Возможно, нет ничего более важного, чем не допустить, чтобы ваш ребенок был подвергнут унижениям, оскорблениям или издевательствам ни при каких обстоятельствах! Для него должно быть необходимостью чувствовать себя в безопасности во время посещения школы, даже если он по какой-то причине не успел выполнить домашние задания, забыл прочитать стихотворение, заполнить тетрадь по предметам «Окружающий мир» или «Дневник читателя».

Я полностью уверена, что в начальной школе главные качества учителя — это сбалансированность, доброжелательность, умение и желание взаимодействовать с родителями. Все остальное — части речи и грамматические структуры, фонетический разбор и способность выделить корень в слове, знание таблицы умножения и умение решать уравнения — можно приобрести. Ни один ребенок с адекватным учителем не будет упускать возможность изучить официально признанные ФГОСы, а будущее его никоим образом не зависит от того, изучает ли он программу «Эльконина-Давыдова» или заполняет тетради Гейдмана, вставляя знаки в пример «7 7 7 7 7 = 5». В отличие от постоянного крика и общей нездоровой и нервной атмосферы в классе.

Поэтому я считаю, что необходимо стремиться найти подходящего преподавателя, создавать дружественную атмосферу и спокойно обсуждать успехи учеников на отдельных родительских собраниях. Замечательно, что именно такие учителя были у моих детей в начальной школе, и до сих пор мы поддерживаем хорошие отношения с многими из них. Я очень благодарен им за это!

Просим вас поддержать наш сайт Милосердие.ru, совершая регулярные небольшие платежи. Благодаря щедрости наших читателей, мы можем поддерживать работу сайта. Нам необходимы средства для командировок, съемок, выплат редакторам, журналистам и поддержки технической инфраструктуры.

Учитель кричит на ученика

Учитель кричит на ученика

В январе 2019 года СМИ информировали о нарушениях среди педагогов, которые повышали голос на своих учеников или велели себя непрофессионально. Идея о сокращении их зарплаты в два раза как наказания за подобные проявления агрессии была предложена, но пока отклонена. Тем не менее, учителя все еще несут административную и гражданскую ответственность за свои действия. Давайте разберемся, почему педагоги возвышают голос на своих учеников и какие последствия это может иметь со стороны власти и родителей.

Почему преподаватели повышают голос в сторону своих учеников?

Причина заключается в неспособности эффективно управлять своим гневом.

Различные ситуации могут возникать: преподаватель истощен от неслушания учащихся, сами ученики провоцируют на конфликты или даже оскорбляют педагога. Однако, педагог обязан сохранять самообладание в любых обстоятельствах: согласно закону «Об образовании», ему следует поддерживать здоровую психологическую атмосферу в классе и школе, а также заботиться о душевном здоровье детей. Для некоторых детей крик может стать источником стресса: кто-то может выдержать любую агрессию, в то время как другие испытывают неприятные последствия отличной от них агрессии.

Справедливо ли педагогу кричать?

Нет, это не так. Учитель — живой человек и может уставать и раздражаться, но он работает с другими живыми людьми, которые также берут с него пример. Если такое случилось один раз, то нужно публично извиниться перед учеником и провести отдельную беседу, чтобы убедиться, что ученик в порядке. Если такое происходит постоянно, то учителю стоит обратиться, по крайней мере, к школьному психологу. Психолог сможет обучить учителя техникам самоконтроля и конструктивной коммуникации.

Как учителю повести себя на пути к самосовершенствованию?

Уделить больше времени для отдыха, умело управлять своими эмоциями, замечать в детях их уникальные интересы и эмоциональное состояние.

Учителям, несмотря на их ограниченное время для отдыха, необходимо находить его, иначе можно столкнуться не только с необходимостью кричать на детей, но и с опасностью психологического выгорания. Для контроля своих эмоций можно прибегнуть к практике медитации или просто заняться спортом. Еще один способ — увидеть в каждом ученике интересного собеседника. Вряд ли захочется выкрикивать свои недовольства на человека, который тебе нравится, даже если на данный момент он неправ.

Каковы обязанности, возлагаемые на педагога?

Как минимум, это касается сферы административного и гражданского права. Если преподаватель повышает голос на ученика, он нарушает нормы трудового законодательства, так как неэффективно выполняет свои трудовые обязанности. Если преподаватель постоянно повышает голос на одного и того же ученика, то можно предположить, что он совершает психологическое насилие.

Если учитель однажды повысил голос на ученика и извинился за это, то, вероятно, для педагога не будет никаких последствий. Однако, если педагог постоянно повышает голос, то ученики имеют право и должны сообщить об этом администрации школы. В этом случае все участники конфликта будут обязаны предоставить объяснительные педагогу и ему будет оформлено административное взыскание. После следующего взыскания педагога он будет уволен.

Если школьник обратится в правоохранительные органы с заявлением, то учителям придется столкнуться с судебным процессом.

Если будет установлено, что педагог оскорблял личность ученика, то первому грозит наказание в виде административной ответственности, то есть выплата штрафа. В случае, если будет доказано психологическое насилие, то также возможна уголовная ответственность.

Какие действия может предпринять школьник в ответ на такое поведение учителя?

Каждый ученик имеет право защищать свои психологические границы и не должен ощущать страха или стесняться в этом. Первым шагом стоит пообщаться с учителем и привлечь его внимание к его повышенному голосу. Также возможно обратиться к школьному психологу или обсудить данную ситуацию с родителями.

Если педагог не признает свою ошибку, полезно обратиться к руководству школы. В случае, если руководство проявляет понимание к ученику, рекомендуется получить поддержку со стороны своих одноклассников, школьного психолога или социального педагога.

Если педагог постоянно громко кричит или использует другие формы психологического насилия, такие как унижения, насмешки, наклеивание ярлыков, то требуется составить официальное заявление в полицию. Также можно обратиться за поддержкой к школьному психологу.

Какие действия может предпринять родитель, услышав крик учителя?

В первую очередь, стоит полагаться на слова ребенка: вероятно, он высказывает правду, даже если она вызывает сомнения. Когда ребенок сообщает о проблеме, ему требуется помощь. Посетите школу, проведите разговор с учителем, обратитесь к социальному педагогу, воспользуйтесь услугами школьной службы примирения или обратитесь к администрации школы. Если они не отреагировали должным образом, обратитесь в прокуратуру или полицию.

Поделитесь с каждым, кто занимается обучением детей

Учитель против школьника: что делать, если педагог применяет психологические давление

Учитель против школьника: что делать, если педагог применяет психологические давление

Воздействие эмоциональной агрессии со стороны педагогов может оказать серьезное отрицательное влияние на физическое и психическое состояние ребенка. Поэтому для родителей важно своевременно обнаружить подобную проблему и незамедлительно принять меры.

Специально для интернет-ресурса «Летидор» текст был написан Анной Яблочкиной, профайлером, социальным психологом, создателем и источником вдохновения проекта «Управление Общением».

не имела представления о том, что происходит вокруг нее.Каково в настоящее время обучение детей, которые проявляют превосходство, ревностно стремятся к знаниям и заинтересованы в обучении?

У меня всегда были сложные отношения со школой, но я очень любила учиться. Моя проблема не была в самом учебе, а в учителях. Они выглядели очень приятно, но были злыми и агрессивными по отношению к беззащитным детям, похоже, это было требованием при приеме на работу. Каждый учитель был особенным случаем. Один устраивал скандалы и унижал учеников по любому поводу, другой пытался манипулировать испуганными старшеклассниками, угрожая отказом от классного руководства, а третий кричал «Дурак! Дебил!» из-за малейшей задержки в решении уравнения у доски.

На последней академической церемонии они будут сообщать вашим родителям, как искренне они нас любят и как счастливы, что помогли нам преодолеть трудности нашего детства и юности. А вам, дети, учителя скажут следующее: что вы не справитесь с экзаменами, что они вообще не обязаны вас готовить, просто сдайте минимальный результат и занимайтесь уборкой дворов — такова ваша судьба неблагодарных лентяев. Какая любовь к образованию может быть, когда каждая поездка в школу — эмоциональное насилие? Когда вашим родителям врут о вас, а родители доверяют учителю больше, чем своему ребенку, у которого те же самые багажи, по крайней мере, по крови.

У нынешнего экс-школьника сейчас все налаживается: высшее учебное заведение, студенческая жизнь, захватывающие проекты и благоприятная обстановка. За все это можно благодарить родителей, которые не позволили сломиться ребенку и научили его защищать себя.

Дети ощущают несправедливость на своей коже, и она для них причиняет еще больше боли.

Неумение обезопасить себя, отсутствие опыта, понимания людей и жизни приводит к детской уязвимости и открывает дорогу агрессору. Важно помнить, что эмоциональное насилие всегда опирается на неопытность и неподготовленность жертвы.

Именно поэтому ребенок является идеальной целью для злоумышленника, который усовершенствует свои навыки и безнаказанно наслаждается своей силой и контролем.

Однако не всегда была такая ситуация. Что происходит в настоящее время с системой образования в школе? Откуда берутся все эти эмоции и давление? Почему образовательное учреждение превращается в место, где происходит эмоциональное разрушение и насилие над личностью маленького ребенка?

Почему педагоги прибегают к использованию методов психологического давления?

• Первое предположение очевидно. При приеме на должность педагога отсутствуют стандарты морально-психологической и культурной компетентности. Их просто не предусмотрено. Достаточным является наличие диплома о профильном образовании, а опыт работы не требуется.• Профессия учителя стала социально незначимой, потеряла свой статус в обществе. Уважение к этой профессии также исчезло. Зарплаты оставляют желать лучшего. Не существует очереди из учителей, желающих работать в школах, нет конкурса на получение должности. Некому обучать детей.• Стандарты образования претерпели изменения. Учитель больше не имеет времени для установления доверительных отношений с учеником. Его обязанности теперь включают заполнение отчетов и разработку учебных планов.

Большая часть времени тратится на организационные задачи вне классной комнаты. Когда можно посвятить внимание ученику и установить контакт взглядом?Зачем это делать? За это не добавляют дополнительную оплату.

Каковы признаки эмоционального притеснения от учителя?

1. Создание атмосферы всеобщего недоверия, которая охватывает всех.
2. Сохранение дистанции и создание конфликтов в коллективе.
3. Разделение на категории: превосходные ученики и беспорядочные, гордость школы и позор школы. Отдельная группировка состоит из аутсайдеров: неудачно справились с психологическим тестом, не моментально понимают объяснения учителя, медленно усваивают учебный материал, медленно едят, имеют непривлекательный внешний вид, слишком худые или слишком полные (переходя на личности) и так далее.

1. Пренебрежение к индивидуальности малыша. Насмешки над его недостатками характера, привычками и личными особенностями, принижение его успехов и усилий.
2. Очень неприятно наблюдать негативные комментарии о ребенке, которые содержат неприличность и публично высказываются.
3. Маленькие люди, не способные оказать сопротивление, используют самоутверждение для компенсации своего невозможного противоборства.
4. На первом месте не стоит задача помочь ребенку решить проблему, избавиться от вредных привычек и улучшить свое поведение, чтобы он стал более квалифицированным. Вместо этого, главная цель заключается в том, чтобы нанести ему боль, обвинить его, выставить оценку и присудить определенную категорию. Возможности для роста и изменений отсутствуют.

Давайте рассмотрим тех учеников, на которых учитель чаще всего проявляет психологическое давление в классе.

Какие школьники подвергаются опасности

Даже маленьких школьников могут унижать, уставлять перед всем классом в угол, наказывать заставляя стоять у доски и другими подобными методами. Это происходит вследствие отсутствия дисциплины у учеников, которые отказываются быть внимательными и слушать своего учителя. Увы, но учитель уже не имеет авторитета для никого. Как жаль!

В группах детей риска можно выделить два основных направления.

В первую группу входят дети, которые происходят из приличных семей, в которых царит тишина и вежливость, где все общаются между собой с уважением и поддержкой. Эти дети испытывают шок и потеря спокойствия, когда сталкиваются с эмоциональными ситуациями, истериками и перепадами настроения от полного спокойствия до непредсказуемой бурной активности.

Ребенок начинает изоляцию, перестает активно участвовать в образовательном процессе, проявляет отторжение к посещению школы или получению знаний из любого источника. Обучение становится ассоциировано с эмоциональным дискомфортом.

Вторая группа лиц – это дети с избытком активности, полны энергии и практически непослушны. В семейном окружении они привыкли к физическому воздействию на различные предметы быта. Характеризуются они как «хулиганы» и «разрушители», так как эту роль они привносят из дома. У них практически нет полезных привычек и социальных навыков, и за собой они оставляют только следы разрухи.

В моменты эмоциональных нападок, когда обращаются к моей личности, они высвобождают такое количество агрессии, которое в несколько раз превышает предельные нормы хорошего тона. Тем самым они постоянно питают агрессора, создавая полноценное взаимодействие с ним.

Итак, независимо от образования, люди неизменно оказываются не готовыми к новым знаниям и не проявляют желания учиться.

Учителя, который кричит и давит на детей, можно понять, но нельзя оставить в школе»

«Учителя, который кричит и давит на детей, можно понять, но нельзя оставить в школе»

Каждый взрослый в своей жизни сталкивается с ситуацией, когда ребенок вызывает негативные эмоции, и важно собраться с духом, чтобы сохранить самообладание и не показать маленькому хулигану, кто здесь главный. Ирина Беляева, опытный педагог и психолог, объясняет, почему нельзя ни в коем случае оправдывать эмоциональное насилие и какие последствия могут возникнуть в результате.

В наше время, когда мы обсуждаем, что развитие начинается с точки статичности, а привязанность играет важную роль в сфере образования, часто возникают конфликты между нашими детьми и их учителями. Однако, когда мы анализируем подобные ситуации, стоит учитывать, что у преподавателя может отсутствовать необходимая поддержка, а школьная психологическая служба может быть неактивной. Возможно, учителям не предоставили достаточно знаний и навыков для работы с различными высокочувствительными или гиперактивными детьми. Они могут не быть ознакомлены с методами предотвращения буллинга или даже не знать о существовании службы, которая могла бы помочь в таких случаях.

Почему преподаватели испытывают нервные срывы?

Ребята проявляют невероятные таланты и уверенно определяют наши слабости, они идеально знают, какие действия вызывают у нас наиболее сильные эмоциональные реакции, и не всегда осознанно подстегивают нас к реакции.

Преподаватель в течение нескольких дней готовился к уроку, вкладывая в него свою душу и даже превращая его в игру. Ему известно, что две трети учащихся в классе хотят и способны учиться. Однако учитель вынужден отвлекаться на тех, кто мешает остальным, каждый день не позволяя уроку проходить нормально. В такой ситуации странно не воспользоваться своим положением и не требовать соблюдения дисциплины.

Да, порой нещадно, да иногда влекуще к ответу, да, порой прибегая к таким методам, как публичное оскорбление (к примеру, показывая всем классом, в чем ученик неуспешен), да, повышая голос, да, запугивая будущим неудачником. В итоге, бескомпромиссные учителя всегда достигают отличных результатов! Вы согласны?

Сейчас настало время остановиться и задать себе вопрос: какова наша истинная цель? Достигнуть максимального уровня знаний у детей? В таком случае, использование розг является эффективным средством.

Страх — это своеобразная стимуляция для обучения, которая помогает находить лучшие возможности. Однако, физическое наказание, вызывающее страх, способно добиться еще более удивительных результатов. Но пришло время, когда мы осознали, что мы способны отказаться от этого метода и приняли решение, что наши дети заслуживают более достойного отношения, а наносить ему вред — значит быть варваром. Оказалось, что, тем не менее, мы можем обойтись без плетей, заключений в карцер, насильственной маски и обезличенных мест для унижения. При этом институт образования остался непоколебимым.

Воздействие крика на малыша

Проблема состоит в том, что эмоциональное насилие имеет такой же разрушительный эффект на ребенка, как и физическое. Вопль и даже просто жесткий тон преподавателя являются проявлением агрессии. Тот, кто является более сильным и кто имеет власть над тобой, кричит и говорит, что у тебя «дефектные руки», «недалекий ум», «непросвещенные родители». Вместе с тем ребенку приходится терпеть унижения безмолвно.

Дети не проявляют неправильного поведения, чтобы быть выговоренными. В большинстве случаев, ситуации, в которых они находятся, просто не соответствуют их способностям и потребностям. У нас имеется множество программ по математике, но никто не обучает работе в групповой динамике и учитыванию особенностей личности.

На данный момент мы все ещё придерживаемся традиционных методов авторитарного подхода, несмотря на то, что задумываемся о том, что важнее — шахматы или религиозное воспитание. Мы говорим, что дети изменились (хотя это не так), но не предпринимаем никаких действий, чтобы ответить на вопрос «какими они стали?» и «что им предложить?». В результате, учитель остается один на один с трудным ребенком. Иногда у учителя кончаются нервы, но это не значит, что он плохой! Можно понять учителей, которые кричат и давят на детей, но оставлять их работать в таком состоянии — неприемлемо.

Необходимо окончательно разрешить проблему: учебное заведение не может терпеть эмоциональное насилие. Нашим детям мы слишком дороги, чтобы игнорировать их эмоции.

Почему у детей есть возможность потерять контроль, а у взрослых нет?

Учитель и ребенок в школе находятся в разных положениях, и у ребенка есть право на неудачи. Во-первых, это он не добровольно оказался в школе и вынужден следовать правилам, установленным другими. Однако, самое главное, что наука объясняет это: у подростка не полностью сформирована часть мозга, отвечающая за более сложные психические функции, такие как контроль гнева, самоконтроль и эмоции. Для них срывы и усталость являются естественными. Вместо осуждения, нам следует прощать их и верить в их потенциал. Во всех случаях мы должны помнить: «дети никогда не виноваты». Любое вызывающее поведение является просьбой о помощи: мне плохо, я не могу, я не умею, мне не хватает знаний, у меня недостаточно развиты регулирующие функции, я просто не понимаю, что происходит. Я нуждаюсь в помощи.

Также рекомендуется ознакомиться с следующим материалом:

образовательное учреждение? Как выяснить, что обучение ребенка в текущей школе не доставляет ему удовольствия и не обеспечивает его академический прогресс, и что необходимо рассмотреть возможность перевода его в другую школу с более подходящей программой и условиями обучения?

В магазине или на транспорте мы больше не терпим хамства, но почему мы по-прежнему позволяем возвышаться над нашими детьми и унижать их публично? Мы находим нормальным, когда ребенка ставят на постамент перед всем классом и демонстрируют, как неаккуратно он пишет, обсуждая вслух проблемы с развитием его рук и предвидя ужасное будущее. Ребенок даже не всегда осознает, что с ним что-то не так, ведь такова его реальность.

Вы можете заявить, что я преувеличиваю и современные дети уже не розовые и безоблачные. Вместо этого они сводят учителей к роли записных агентов на своем телефоне и говорят: «А вы мне ничего не сможете сделать!». Непослушные дети! Но давайте обратим внимание — дети вынуждены защищаться, потому что они испытывают страх перед учителями. Никто не ищет оружия против человека, который защищает тебя и помогает. Они защищаются от врагов.

Влияние школьного хамства на личность детей

Я множество раз наблюдала ситуации, когда матери буквально готовы разорвать обидчиков, если они сделают замечание своему ребёнку в общественном месте, таком как автобус, магазин или музей, но совершенно бессильны перед директором. Такие родители всегда безоговорочно поддерживают педколлектив вопросах внешнего вида или аккуратности тетрадей. Ведь это касается учебы, и здесь учителям виднее. Существует распространенное мнение, что школа должна заниматься обучением, а воспитание — дело семьи. Но это абсурд!

Дети не являются некими устройствами, для которых можно включать или выключать функции по своему усмотрению, будто они машины. Нельзя просто так переключить их в режиме «воспитания» и затем мгновенно переключиться на «режим обучения». Это не решается щелчком переключателя.

Школьники всегда активны и постоянно учатся. Их жизнь сосредоточена в основном в школе, и она влияет на все аспекты их развития: отношение учителя к ним, забота о их эмоциональном состоянии, уважение к ним и их окружающим. В противном случае, если им не подчиниться, им придется принести последствия.

Каково то, что молодые люди усваивают лучше, чем просто таблицу умножения? Весьма элементарную фразу: тот, кто сильный, тот и прав. Возможно кричать, оскорблять, унижать, угрожать и высмеивать людей при всех. Но только при одном условии: ты должен обладать властью и иметь безнаказанность. И как вариант, всегда можно оправдаться усталостью и выгоранием на работе.

Фотография: изображение, предоставленное Shutterstock (автор — PanyaStudio)